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導(dǎo)讀網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是從1990年代中期發(fā)展起來的新技術(shù)，它把互聯(lián)網(wǎng)上分散的資源融為有機整體，實現(xiàn)資源的全面共享和有機協(xié)作，使人們能夠透明地使用資源的整體能力并按需獲取信息。資源包括高性能計算機、存儲資源、數(shù)據(jù)... 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是從1990年代中期發(fā)展起來的新技術(shù)，它把互聯(lián)網(wǎng)上分散的資源融為有機整體，實現(xiàn)資源的全面共享和有機協(xié)作，使人們能夠透明地使用資源的整體能力并按需獲取信息。資源包括高性能計算機、存儲資源、數(shù)據(jù)資源、信息資源、知識資源、專家資源、大型數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)、傳感器等。 當前的互聯(lián)網(wǎng)只限于信息共享，網(wǎng)絡(luò)則被認為是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的第三階段。 近年來，架設(shè)Web服務(wù)器搭建信息平臺已經(jīng)成為實現(xiàn)校園信息化管理的重要方式。應(yīng)該說Web服務(wù)確實給學(xué)校信息化管理帶來了極大的方便，但由于設(shè)備及技術(shù)條件有限，教師更新其發(fā)布的Web頁面不是特別方便，特別是需要發(fā)布圖文并茂的頁面時，往往需要先將素材上傳到學(xué)校的FTP服務(wù)器上，再由網(wǎng)絡(luò)管理員將其放置到Web服務(wù)器相應(yīng)的目錄中才能實現(xiàn)更新。筆者嘗試通過在Web服務(wù)器上架設(shè)FTP來解決這一問題，收到了較好的效果�；舅悸窞椋涸赪eb服務(wù)器上架設(shè)FTP，為每個客戶端開放相應(yīng)的用戶權(quán)限，并將其限定在自己網(wǎng)頁所在的目錄，允許對應(yīng)用戶進行查看、修改和寫入。網(wǎng)頁的合法持有人可以通過FTP上傳需要更新的圖片資料等網(wǎng)頁素材。這樣無需網(wǎng)管員干涉，用戶就可以遠程管理自己的網(wǎng)頁了。在Web服務(wù)器上實現(xiàn)FTP服務(wù)架設(shè)FTP服務(wù)器的方法很多。Windows 2000 Server本身就可以開設(shè)FTP服務(wù)，但安全性和可管理性都不是很好。筆者使用的是Serv-U 4.0，軟件漢化后的中文界面非常友好，特別適合英文基礎(chǔ)不太好的新手使用。下載后釋放安裝，一路回車，很快就可以裝好，然后再運行漢化補丁進行漢化。相關(guān)設(shè)置及用戶配置基本配置：雙擊桌面上的快捷方式運行Serv-U，按照設(shè)置向?qū)У奶崾荆瑔螕鬧下一步]直至出現(xiàn)IP地址設(shè)置欄，輸入服務(wù)器IP地址：202.102.48.144；單擊[下一步]，設(shè)置域的名稱，例如：Ftp.syzx.net.cn (如果沒有本地DNS服務(wù)可以不設(shè)，隨便取個名字就可以)；單擊[下一步]設(shè)置是否允許匿名訪問，選擇“否”。  添加用戶：在添加用戶選項中輸入賬號登錄名稱，例如“syzxzq”；設(shè)置賬號的登錄密碼，并鎖定用戶在相應(yīng)目錄內(nèi)，賦予該賬號以讀、寫的權(quán)限(但不授予運行的權(quán)限)；單擊[完成]結(jié)束設(shè)置(如附圖所示)。這樣教師就可以通過登錄FTP服務(wù)器遠程更新自己的網(wǎng)頁了。由于將不同用戶的權(quán)限設(shè)定在各自不同的目錄內(nèi)，并限定了其上傳的文件類型(禁止上傳可執(zhí)行文件)，可以確保Web服務(wù)器的安全。整個系統(tǒng)在運行過程中非常穩(wěn)定，教師反映良好。 立即下載FTP Serv-U！ 網(wǎng)絡(luò)的神奇作用吸引著越來越多的用戶加入其中，正因如此，網(wǎng)絡(luò)的承受能力也面臨著越來越嚴峻的考驗―從硬件上、軟件上、所用標準上......，各項技術(shù)都需要適時應(yīng)勢，對應(yīng)發(fā)展，這正是網(wǎng)絡(luò)迅速走向進步的催化劑。 |
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